Réforme du lycée : les propositions du rapport Descoings

5 juin 2009

Réforme du lycée : les propositions du rapport Descoings

Par Lucile Donnat

Richard Descoings, directeur de Sciences-Po Paris, a rendu son rapport après une tournée de plusieurs mois dans 80 lycées partout en France. Les mesures proposées dans son rapport seront appliquées en tout ou en partie à la rentrée 2010.

En janvier dernier, après le retrait de la réforme du lycée sous la pression des élèves et des enseignants, Richard Descoings, directeur de Sciences-Po Paris, s’est vu confié une mission de consultation sur le lycée.

Pendant plusieurs mois, il a ainsi sillonné la France, rendant visite à 80 lycées, et prenant le temps d’écouter les commentaires et les propositions des élèves et enseignants. Une chaîne sur Youtube a été créée pour expliquer et suivre la démarche, ainsi qu’un blog, intitulé « Lycée pour tous ».

Le rapport de Richard Descoings a été remis à Nicolas Sarkozy le 2 juin 2009, une semaine après la remise d’un autre rapport, parlementaire cette fois, sur le lycée. Richard Descoings préconise cinq grands axes : l’orientation des élèves, le rééquilibrage des voies et des séries, les enseignements et l’évaluation, l’emploi du temps des élèves et les missions de l’enseignant, et le rôle du lycée.

Voici les grandes lignes des propositions de ce rapport :

Orientation des élèves

Richard Descoings souhaite réformer l’orientation des élèves, souvent mal accompagnés. Il propose que l’orientation soit incluse dans le temps scolaire avec des périodes banalisées, et qu’il y ait un système de parrainage entre étudiants et lycéens, mais aussi entre collégiens et lycéens. Il propose aussi que des stages en entreprise soient possibles pour tous les lycéens.

L’orientation doit prendre une place importante dès le collège, en multipliant les rencontres d’information ou encore les journées de découverte au lycée pour les collégiens. Les élèves devraient pouvoir être réorientés en cours d’année, et profiter de formations passerelles. Enfin, sur le modèle du livret de santé, chaque élève pourrait se voir attribuer un carnet de l’orientation.

Rééquilibrage des voies et des séries

La classe de seconde doit être une « vraie classe de détermination » selon Richard Descoings. Tous les élèves auront les mêmes enseignements obligatoires pour pouvoir choisir ensuite leur filière. Un enseignement technologique pourrait être ajouté pour tous en seconde.

Pour rééquilibrer les séries, Richard Descoings souligne l’importance de revaloriser la série littéraire en renforçant les langues vivantes, en introduisant un enseignement du droit et une culture scientifique. Les coefficients des épreuves du bac devraient aussi être revus.

Il souhaite également continuer à rénover les filières technologiques en favorisant l’accès à l’enseignement supérieur, en faisant de la filière Sciences et techniques industrielles une filière de pointe, ou encore en introduisant une formation à la création, à la reprise et à la gestion d’entreprise pour l’ensemble des élèves des filières professionnelles et technologiques.

Enseignements et évaluation

Le rapport préconise de former les élèves à la prise de parole et à la rédaction d'un CV, et de mettre en place des cours de méthodologie. Les élèves réclament aussi plus de débats en classe.

Concernant les nouvelles technologies, leur place doit être confortée au lycée et les enseignants demandent plus de réactivité de la part de l'institution pour la mise en place des nouveaux apprentissages.

Pour l’évaluation, le rapport propose de faire participer les élèves à leur évaluation, en pouvant aussi participer au conseil de classe.

Les épreuves orales pour l’apprentissage des langues pourraient être développées. Les séjours d’études à l’étranger pourraient être encouragés, notamment en développant les bourses de mobilité.

Emplois du temps de l’élève et missions de l’enseignant

L’emploi du temps des élèves pourrait être complètement refondé : le rapport suggère qu’après 15h, il n’y ait plus de cours magistral, mais des heures d’accompagnement personnalisé pour tous.

Le temps scolaire pourrait être divisé en plusieurs parties : des périodes réservées pour des stages en milieu professionnel, des séjours d’études à l’étranger et des approfondissements pédagogiques.

Le statut de l’enseignant pourrait être renégocié afin que toutes leurs missions soient reconnues.

Rôle du lycée

Le rapport Descoings préconise de mieux répartir les moyens dans les lycées en mettant notamment moins d’élèves par classe en seconde. Des étudiants en Master pourraient aussi aider et accompagner les élèves.

Pour télécharger le rapport Descoings (PDF), cliquez ici.

Par Lucile Donnat